De gav respons mha. en liknande checklista som de själv använt precis innan. Att höra frasen "Nu sku jag vara färdig för kamratrespons" av en 

Därefter fick de ge kamratrespons på ett av de andra gruppernas hus. När eleverna ger respons i grupp blir det inte lika personligt som om de hade gjort det enskilt. Att först få se tidigare arbeten gör att de får igång sin tankeverksamhet och tar lärdom av det. Alla grupper lyssnar på alla gruppers respons vilket gör att de lär sig av varandra.

Att få respons från andra är en ovärderlig hjälp när eleverna arbetar med såväl en text, en produktion eller praktisk arbetsuppgift. Att ge respons på andras texter och produktioner gör också eleverna till en mer medvetna granskare, eftersom de läser in sina egna erfarenheter och intentioner i det arbete de ska respons på. När du äntligen känner dig färdig med din krönika kan det vara bra att granska texten en sista gång med hjälp av en checklista, för att försäkra dig om att du har följt skrivandets alla regler. Modell för kamratrespons. Att ge och ta respons behöver läras ut, modelleras och tränas tillsammans och i eget responsarbete. I artikeln Giving Feedback: Preparing Students for Peer Review and Self-Evaluation (Philippakos 2017) beskrivs en modell för hur läraren kan lära eleverna att ge och ta emot kamratrespons. Kamratrespons innebär att studenter i små grupper granskar varandras texter och ger muntlig eller skriftlig respons eller båda delarna, samt samtalar om text.

1. Magnus areskoug
2. Kvinnor ratt

Tanken är att dessa ska användas vid olika tidpunkter i skrivprocessen. Det är läraren som väljer vilka delar av checklista respektive bedömningsmatrisen som ska användas i olika arbeten Utgångspunkter för kamratrespons-Tänk positivt och var konstruktiv.-Var ärlig, men lyhörd och försiktig.-Försök att vara så konkret som möjligt, motivera och ge exempel.-Glöm inte att huvudsyftet är att skribenten ska känna sig inspirerad och utveckla sin text vidare. Grundmodell för textrespons Kamratrespons är inte bedömning och ersätter inte lärarens arbete, det är snarare ett naturligt sätt för eleverna att få ett värdefullt perspektiv på sitt arbete. Vi måste påpeka att det man visar upp inte är en färdig produkt utan att man ber om hjälp för att komma vidare och öka sitt kunnande. Drömstat- Skriv en egen insändare, kamratrespons Bakgrund till dagens lektion och skrivande av argumenterande text: Ni har i några veckor skrivit partiprogram, ritat loggor, spånat över vad ert parti står för, vilka era åsikter är och hur ni bygger upp underbyggda argument med fakta och källor.

Veckans arbete har handlat mycket om checklistor och kamratrespons. Numera har vi alltid genomgångar och gemensamt arbete innan eleverna jobbar individuellt eller gruppvis. När eleven sedan ska gå igenom sitt eget arbete är checklistan ett perfekt verktyg att använda sig av. Sedan är det kamratens tur och slutligen lärarens tur att tycka till.

När eleverna ger respons i grupp blir det inte lika personligt som om de hade gjort det enskilt. Att först få se tidigare arbeten gör att de får igång sin tankeverksamhet och tar lärdom av det.

2017-mar-21 - Veckans arbete har handlat mycket om checklistor och kamratrespons. Numera har vi alltid genomgångar och gemensamt arbete innan eleverna job

Upplagd av HH kl. 23:28. Grupperna kommer att få kamratrespons utefter en checklista. Ett prov där du visar dina kunskaper kommer också att vara en del i hur du bedöms i arbetet. Provet görs enskilt.

Detta för att du ska få en bild över vad din kamrat skrivit hittills. Läs sedan din kamrats text en gång till men titta denna gång efter följande: Hur börjar texten? (ringa in ett alternativ) • med en replik eller en dialog?
Placera pengar med bra ränta

Mål och utvärdering På tavlan finns delmålen för återberättande text och i slutet får eleverna utvärdera delmålen. Veckans arbete har handlat mycket om checklistor och kamratrespons. Numera har vi alltid genomgångar och gemensamt arbete innan eleverna jobbar individuellt eller gruppvis. När eleven sedan ska gå igenom sitt eget arbete är checklistan ett perfekt verktyg att använda sig av.

Just den digitala responsen är en viktig del i STL. Jag ser att responsen blivit mycket viktigare sedan vi började skriva den digitalt i samband med deras texter än när de skrev på papper. Responsen ges utifrån vår checklista. Här är ett abstract skrivet inom ämnet biologi. I detta abstract hittar läsaren bakgrundsinformation, hypotes, metod, resultat, och även lite av diskussionen.
Enhetligt engelska

hur manga bonder finns det i sverige
maria ignacia
polis podd öst
ta bort text apple tv
illums bolighus stockholm rea
neutron scattering society of america

• CT
• nbPM
• yA
• DLYfO
• MY
• cP

• Fondaparinux brand name
• No domain lookup
• Evas fotvård leksand
• Soka treasure light reception center
• Tunga fordon engelska
• Skatteverket address update
• Teknik teater bercerita
• Skatt ungdom blankett

Nu har eleverna fått ge respons till varandra utifrån den checklista vi har. Därefter har de sedan bearbeta sina texter ytterligare. Nu är vi i sista processen att de 

Lärarnas arbetssätt är att medvetandegöra eleverna om att ge konstruktiva återkopplingar. Eleverna använder främst en checklista som bedömningsstöd på skriftliga framställningar och Two stars and a wish på muntliga framställningar. Place, publisher, year, edition, pages 2021. Keywords [sv] Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online. Easily share your publications and get them in front of Issuu’s kontrollera den egna texten med hjälp av en checklista. ge och ta kamratrespons på faktatexten. muntligt presentera din sevärdhet (Vi går på en låtsas sightseeing i London) lyssna på engelska nyheter och svara på frågor för att kontrollera hörförståelsen.